位学者通过该地区的科学来尊严和改变社会

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不平等 耶塞尼亚·奥拉亚·雷克梅 日期： 2022 年 11 月 16 日 - 下午 2:45 我是一位年轻的学者，出生于纳里尼奥图马科市。我童年的大部分时间都在该市度过，然后搬到了帕斯托市，在那里我完成了高中学业，并进入卡尔达斯大学攻读社会学学位。 由于这种兴趣，我在大学空间中对该国社会不公正的历史关系进行了研究。 我获得了学术奖学金前往墨西哥国立自治大学攻读博士和硕士学位。这促使我在哥伦比亚开展关于强迫移民、哥伦比亚太平洋等地区强迫流离失所的学术研究，并能够通过学院做出一系列改变社会不平等的行动，并为这些国家带来更大的利益。社区，因为它们是在非洲人后裔领土上实现社会正义的空间。 此后，我被哈佛大学招募来创建第一个非裔拉丁美洲研究和种族研究大陆平台。在这个平台上，我与包括美国、非洲和欧洲在内的 26 个拉丁美洲国家合作，推广替代性学术课程，使人们能够重新评估非洲人后裔的知识，并从他们自己的社会结构和历史事实出发理解不平等的关系这些社区提出的社会转型的影响和建议。

人才和知识社会分配副部面临的主要挑战是什么？ 根据科学技术部长 加拿大电报号码数据 阿图罗·卢纳 (Arturo Luna) 的指定，我被分配了三项具体任务： 第一个与科学的区域化有关。 第二项任务是科学国际化进程；哥伦比亚的学术界、组织和社区与国外的知识建设进行对话。 第三项工作是我们希望更多的女性和女孩从事科学工作。从幼儿时期起，科学职业就开始发展，这使他们能够应对影响其领土的社会问题。 根据您的经验，科学如何与文化多样性一起实现区域化？ 对话很重要。对话是社会建设的工具。因此，一个基本承诺是能够与各地区正在进行的创新和知识建设产生富有成效的横向对话。 这个国家的每一个公民都是建构知识的主体。我们都有为科学做出贡献的知识；那么，面临的挑战是打开这些对话和公民参与的渠道，了解该国各地区已经发生的创新，并以此方式能够增进知识。 科学如何让哥伦比亚人的生活变得有尊严？ 科学是参与和知识建构的工具。为了让哥伦比亚人的生活条件有尊严，我们需要了解、理解和理解影响这些社区的主要问题。 此外，继续建立科学和教育领域的区域对话，确保科学背景下的不同创造和创新能够与社区对话并携手发展。



种参与性知识，一方面可以在该地区发展科学职业，另一方面可以通过这种培训产生适合该国各地区当地现实的认识论、工具和知识。 最后，您谈到了儿童的重要性以及从小就开始接触科学主题的联系。我们如何确保儿童和青少年有更好的方式接触科学？ 我们必须与政府其他部门携手合作。例如教育部、文化部；政府不同部门正在实施一系列行动和政策，旨在加强该国各地区的教育进程。 从我的角度来看，这些培训过程也必须与科学齐头并进。从幼儿期、基础学校和小学开始，创造力和创新能力就得到了发展，这样他们就可以有计划地建立一个科学职业，以应对其领土的问题。 收到它的整个 Minciencias 社区向您传达了什么信息？ 感谢您的接待。有机会与来自该地区的一位学者建立联系，她一直在国外工作，但通过她的不同研究与国家建立了联系；最重要的是，从人类学领域来说，能够为科学知识对话的构建做出贡献；能够绘制社会问题图并加强该部已经在推进的承诺，以便使科学获取民主化并在该国各地区建立种族和认识正义。